EDUCAZIONE CIVICA

 Ogni giorno i bambini  sentono e  leggono notizie  in relazione al pessimo stato di salute della nostra terra, purtroppo causato anche da comportamenti umani scorretti. I bambini della mia classe seconda, sono arrivati a scuola con una lettera per la Signora Misteriosa, con la quale hanno iniziato uno scambio epistolare l'anno scorso, e della quale non si sono mai dimenticati. Nella lettera chiedono alla Signora Misteriosa un aiuto per salvare i pinguini dal rischio estinzione.

Da questo loro bisogno, è iniziato un lavoro di Educazione Civica per l'individuazione e la messa in atto di comportamenti utili alla salvaguardia dell'ambiente e all'utilizzo oculato delle risorse.

 

La Signora Misteriosa ha risposto alla lettera dei bambini

NELLA LETTERA LA SIGNORA CONSIGLIA UN BELLISSIMO VIDEO SUI PINGUINI

RICICLIAMO LA CARTA

Discutiamo sul perché i pinguini sono in pericolo

Francesca: perché il clima si sta riscaldando poi perché c'è l'inquinamento con lo smog

Maddalena: i ghiacciai si stanno sciogliendo perché il fumo delle fabbriche riscalda l'aria.

Fanny: secondo me è perché i ghiacciai si stanno sciogliendo e quindi i pinguini non sanno dove andare

Nadia: stanno tagliando gli alberi per questo il clima cambia e i pinguini devono buttarsi in acqua per forza. 

Edoardo: il sole sta sciogliendo il ghiacciai e per questo che i pinguini non sanno che fare e sono in pericolo per questo

Carlo: perché secondo me il caldo che in questi giorni sta arrivando sta facendo tanto, come lo posso dire, sciogliere il ghiaccio. Poi secondo me è una questione delle fabbriche che producono tanto

Diego: stanno per morire perché il sole scioglie il ghiaccio, poi i predatori che li uccidono perché i pinguini si devono buttare in mare perché il ghiaccio si scioglie

Mattia: perché i pinguini stanno sui ghiacciai e i ghiacciai si stanno sciogliendo perché il clima sta cambiando. Il clima cambia perché le macchine stanno inquinando e anche le fabbriche

Lucrezia: i pinguini sono in pericolo perché i ghiacciai si stanno sciogliendo per colpa del clima più caldo. Noi dobbiamo riciclare

Emily: noi abbiamo pensato di non buttare più la plastica nel mare, e di non buttare l'umido nella plastica, la carta nell'umido, e di riciclare

I testi dei bambini

 

22 APRILE: GIORNATA MONDIALE DELLA TERRA

DISEGNA LA TERRA

IL COLORE DELLE EMOZIONI

Il percorso didattico ed esperienziale è incentrato sull'educazione emotiva, sull'alfabetizzazione affettiva e sulla gestione dei conflitti.

Ecco una sintesi delle linee guida e delle tappe principali del progetto:

• Obiettivo Principale: Aiutare i bambini a riconoscere, dare un nome, esprimere e contenere le proprie emozioni (con un focus particolare sulla rabbia e sulla gestione dei litigi), sviluppando al contempo empatia, ascolto attivo e rispetto dei confini altrui.
  
  
• Le Tappe del Percorso:
  
  
  • Identità e Autoconsapevolezza: Attività espressive e creative (es. "Se fossi un colore", "Se fossi un animale" o un cibo) per permettere a ciascun alunno di definire sé stesso e la propria energia all'interno del gruppo.
    
    
  • Mappatura e Gestione dei Conflitti: Attività di riflessione sui momenti di scontro (es. "Io mi arrabbio quando..." o la drammatizzazione dei bisticci), per capire come l'emozione si manifesta a livello fisico (battito accelerato, tensione) e come trasformare la reazione impulsiva in comunicazione e dialogo.
    
    
  • Condivisione e Regole Condivise: Momenti di Circle Time e di negoziazione in piccoli gruppi per definire regole comuni e sperimentare il valore della riparazione (es. attraverso biglietti di scuse e la ricerca di soluzioni condivise).
    
    
  • Laboratorio Creativo: Uso di strumenti simbolici e artistici — come l'analisi del video "Monster Box" o la rappresentazione visiva dei propri stati d'animo — per rendere le emozioni entità concrete, meno spaventose e più facili da raccontare.
    
    

In sintesi, si tratta di un diario di bordo dettagliato che documenta un anno di crescita relazionale ed emotiva dei bambini, volto a costruire un clima di classe basato sulla cooperazione e sul rispetto reciproco. Buona lettura

( clicca qui) LE EMOZIONI