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La città
RIFLETTIAMO SUL LAVORO SVOLTO
OSSERVIAMO SULLA LIM IMMAGINI DEI VARI AMBIENTI-PAESAGGI CHE I BAMBINI HANNO VISITATO DURANTE LE VACANZE ESTIVE.
CHIEDIAMO:
COS'E' UN PAESAGGIO?
SCRIVIAMO SUL QUADERNO LE IPOTESI DEI BAMBINI, QUINDI SCRIVIAMO LA DEFINIZIONE DI PAESAGGIO
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| Diamo un'immagine di un ambiente fluviale. I bambini la descrivono verbalmente e osservano gli elementi naturali presenti Dopodichè disegnano su un foglio alcuni elementi artificiali, li colorano e poi li incollano sull'ambiente naturale fluviale in modo da trasformarlo in antropico |
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| Lo stesso lavoro viene proposto per un'immagine raffigurante la montagna e un'immagine raffigurante l'ambiente collinare |
e le caratteristiche di un ambiente antropico
Iniziamo con l'osservazione di alcuni oggetti che si trovano in aula, ad esempio una sedia. Mettiamo la sedia al centro dell'aula e poi osserviamola da posizioni diverse: di fronte, da dietro, di lato, dall'alto. La sedia ci appare sempre allo stesso modo? La forma è sempre la stessa? Disegniamo sul quaderno la sedia vista dai diversi punti di osservazione.
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| Facciamo una verifica dell'attività svolta |
ANCHE GLI AMBIENTI POSSONO ESSERE VISTI DALL'ALTO.
COSTRUIAMO QUINDI IL PLASTICO DELLA NOSTRA AULA
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| COSTRUIAMO GLI ARREDI |
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| Sistemiamo i banchi la cattedra e i mobili secondo la disposizione reale dell'aula |
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| Spargiamo la sabbia colorata sul plastico |
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| Togliamo tutti gli arredi |
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| Sono rimaste le "impronte" degli arredi. Il risultato è LA PIANTINA DELLA NOSTRA AULA |
VERBALIZZIAMO L'ESPERIENZA
Dalla piantina al plastico del paese: il percorso dalla scuola al mercato di Vinci
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